מיועד לכיתות ז' - ח'

מפגש חוויתי ופעיל שבמהלכו ילמדו התלמידים במה נבדלת נורת הליבון מנורת הפלואורסצנט? ומה המיוחד בנורת ההלוגן?
נעסוק בהיבט הטכנולוגי של מבנה הנורות השונות ועקרונות פעולתן.

בעת הביקור במוזיאון המדע

במהלך מפגש המדע ישתתפו התלמידים באופן פעיל בסיור בין המוצגים שבתערוכה לאור החשמל העוסקים בדרכים השונות להפקת אור מאנרגיה חשמלית - מנורת להט, מנורת פלואוריסצנט ומנורת ההלוגן.
התלמידים יתחקו אחר תהליך החקר אשר הוביל להמצאת נורת הלהט החשמלית ע"י אדיסון במהלך סדנת חקר פעילה שבה התלמידים יבדקו סוגים שונים של חוטי להט שעשויים ממתכות שונות.
נחקור יחד עם התלמידים את אופיו של האור המופק מכל סוג של מנורה, ונכיר בצורה מעשית את הקרינה אינפרא אדומה ואולטרא סגולה שלא ניתן לראות אותם בעין של האדם.

מטרות הפעילות

• התלמידים יפעילו באופן עצמאי את המוצגים בתערוכת חשמל, יפעילו נורות מסוגים שונים ויבחינו בהבדלים שמבנה שלהם ובאור הנפלט מכל אחת.
• התלמידים יכירו מקרוב את העיקרון הפיזיקלי של הפקת האור בנורת הלהט, ויחקרו את תהליך החקר של אדיסון שהוביל להמצאתה.
• התלמידים יגלו את הקשר בין תכונות החומר (טמפ' התכה וכו...) לבין התאמתם כחוטי להט בנורה החשמלית.
• התלמידים יכירו סוגי קרינה שהאדם אינו רואה, כמו קרינה אינפרא אדומה וקרינה אולטרה סגולית, ואת הדרכים לזיהוי קרינות אלה.

• מסרים מרכזיים
  זרם החשמל העובר במוליך גורם לחימומו, ובטמפרטורות גבוהות נפלט אור הנראה לעין.
• זרם חשמלי הזורם בגז בלחץ נמוך גורם לפליטת אור בצבע שתלוי בסוג הגז.
• האור הנפלט מנורות שונות הפועלות על פי עיקרון שונה מורכב מצבעים שונים.
• תפקידה של בועת הזכוכית בנורת הלהט לעקב את תהליך השרפה ע"י בידוד חוט הלהט מהחמצן שבאוויר החיצוני.

לפני הביקור

על מנת שהתלמידים יפיקו את התועלת המרבית מהביקור במוזיאון אנו ממליצים על הכנה מוקדמת של התלמידים בכיתה.

• להעלות לדיון את השאלות הבאות תוך כדי איסוף נתונים מהסביבה הביתית והבית ספרית:
• איזה סוגים של מנורות מכירים התלמידים מחיי היום יום שלהם?
• האם ניתן לראות שיש שימושים שונים לנורות מסוגים שונים?
• האם האור שמקבלים ממנורות שונות הנו אותו אור בכל המקרים?

אחרי הביקור

על מנת להפיק יותר תועלת מהפעילויות שיעברו התלמידים במוזיאון מומלץ להמשיך את הפעילות בכיתה בכמה כיוונים שיוכלו להרחיב את הידע שלהם.

• סיור בבית הספר, בכיתות, במעברים, במעבדות, באולם הספורט, בחצר בגינות ועוד ולעשות רישום של סוגי המנורות השונים בכל מקום, ולדון בשאלה האם יש קשר בין סוג המנורה והתפקיד שלה בהתאם למקום שבו היא ממוקמת?
• לבקש מהתלמידים להקים אוסף תערוכתי של סוגים שונים של מנורות שיוכלו לאסוף מהבית והסביבה.
• לאחר שהתלמידים התנסו בלחקור את המבנה ודרך הפעולה של מנורת הלהט במוזיאון יש מקום לקחת סוג אחר של מנורה ולחקור אותה בשיטה דומה (לפרק מנורת פלואוריסצנט או כספית למשל וללמוד את המבנה ודרך הפעולה שלה).

קשר לתוכנית הלימודים

• מתאים לתוכנית הלימודים לתחום מדעי החומר - פיסיקה: אנרגיה ואינטראקציה (חשמל).